Аттестация как инструмент профессионального развития педагога

заместитель директора по НМР ОГБПОУ УПК

Сегодня в колледже работает высокопрофессиональный педагогический коллектив, в составе которого 25 человек (50%) имеют высшую квалификационную категорию, 13 человек (26%) – первую. В период с апреля 2014 года по апрель 2015 года 14 педагогов прошли плановую процедуру аттестации с присвоением им заявленной категории. Это, на наш взгляд, свидетельствует о том, что, во-первых, педагоги колледжа обладают достаточно высокой внутренней мотивацией к повышению своей профессиональной компетентности, во-вторых, в образовательном учреждении созданы необходимые условия для развития коллектива.

Одним из таких условий мы считаем создание системы подготовки педагогов к аттестации, важнейшими компонентами которой являются информирование и сопровождение.

Информирование включает в себя следующие виды деятельности:

- проведение инструктивно-методических совещаний по разъяснению нормативно-правовых основ аттестации и порядка ее проведения;

- создание условий, позволяющих каждому педагогическому работнику в любое удобное для него время работать с нормативно-правовыми документами и методическими материалами (оформление в методическом кабинете информационного стенда по вопросам аттестации, создание собственного банка нормативно-правовых и методических документов);

- проведение для аттестуемых на категорию (первую и высшую) мастер-классов по ознакомлению с сайтом ОГАУ «УО ЦСНК» (раздел «Аттестация») и отработке алгоритма подачи заявления на аттестацию через личный кабинет аттестуемого на сайте: val.csnk.ru;

- направление педагогов, аттестуемых на категорию (первую и высшую), на информационно-методические семинары и консультации в ОГАУ «УО ЦСНК».

Сопровождение включает в себя:

- планирование деятельности колледжа по аттестации педагогических кадров;

- определение роли и ответственности заместителей директора по направлениям деятельности и руководителей цикловых методических комиссий в осуществлении разработанного плана;

- организацию работы администрации, цикловых методических комиссий в целях накопления и систематизации материалов о результатах и качестве работы аттестуемых (данные ВСКОКО, открытые занятия, творческие отчеты, презентация портфолио, авторских программ, результатов опытно-экспериментальной работы, статистические данные и т.д.);

- создание системы управления профессиональным развитием педагогов, включающей в себя:

• 
  инновационную деятельность в рамках программы РИП;
  
• 
  психолого-педагогические, методологические и проблемные семинары;
  
• 
  тематические экспресс-курсы;
  
• 
  дни науки;
  
• 
  педагогические ассамблеи;
  
• 
  научно-практические конференции;
  
• 
  педагогические чтения памяти В.М. Большова;
  
• 
  круглые столы;
  
• 
  конкурсы профессионального мастерства;
  
• 
  образовательные выставки-ярмарки;
  
• 
  фестивали педагогических идей;
  
• 
  сетевые корпоративные площадки;
  
• 
  мастер-классы;
  
• 
  педагогические и творческие мастерские;
  
• 
  школу молодого преподавателя;
  
• 
  проблемно-ситуационные игры;
  
• 
  рекламные акции;
  
• 
  микроисследования и др.
  

- оказание необходимой помощи аттестуемым педагогам в подготовке портфолио личных достижений и оформлении аттестационных документов;

- осуществление организационных процедур по аттестации педагогов колледжа на соответствие занимаемой должности (разработка необходимых локальных актов, создание аттестационной комиссии и экспертных групп при ней, утверждение сроков аттестации, графиков приема документов и заседаний аттестационной комиссии, подготовка представлений и других материалов, др.);

- ежегодный анализ (качественный и количественный) итогов аттестации; включение результатов анализа в отчет по самообследованию с последующим их учетом при планировании работы колледжа на следующий год;