Годовые задачи на 2015-2016 гг

1. 
   Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
   

2. 
   Организовать работу педагогического коллектива, направленную на развитие экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста, с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, творческой инициативы.
   

2.2 Аттестация педагогических кадров

2.3 Консультации, семинары, семинары-практикумы, круглые столы

2.4 Открытые просмотры педагогической деятельности и коллективные мероприятия

2.5 Планирование работы по самообразованию педагогов
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
3.1 Контроль

3.2 педагогические советы

3.3 смотры, конкурсы, выставки

3.4 работа в методическом кабинете

10.2 Оснащение методического кабинета

10.3 Режим организации жизни детей летом

10.4 Формы оздоровительных мероприятий в летний период

10.5 Перспективный план воспитательно-образовательной работы с детьми на летний период


Информационно-аналитическая справка
Структурное подразделение детский сад № 1589 Государственного бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2107 находится по адресу:

129110 Москва, Напрудный пер., д.13; тел.: 681-91-61, 684-57-12

Режим работы детского сада: понедельник – пятница с 7.00 до 19.00.

Детский сад расположен в типовом здании 1986 года постройки. Площадь занимаемого участка детским садом составляет 1829 м.

Структурное подразделение рассчитано на 120 мест, в настоящее время детский сад посещает 190 детей. В детском саду функционирует 7 групп.

Группы	Кол-во детей	Возраст детей	Режим работы
1-ая младшая	26	2-3 года	7.00-19.00
2-ая младшая	34	3-4 года	7.00-19.00
Средняя	28	4-5 лет	7.00-19.00
Старшая	32	5-6 лет	7.00-19.00
Подготовительная	32	6-7 лет	7.00-19.00
Адаптационная	23	1,5-3 года	9.00-12.00
Малышка-Растишка	10	1,5-3 года	11.30-12.30 12.30-13.30 15.00-16.00

СП № №1589 работает по региональной базовой программе «Истоки».

На сегодняшний момент кадровый состав педагогического коллектива детского сада состоит из 19 педагогов. Это воспитатели групп, старший воспитатель, учитель-логопед, 3 педагога-психолога, 2 музыкальных руководителя, педагоги дополнительного образования, воспитатели групп кратковременного пребывания.

СП имеет:

- музыкальный зал

- спортивный зал

- педагогическую гостиную

- кабинет психолога и сенсорную комнату

- кабинет логопеда

- медицинский блок

- прачечная

- пищеблок

- изостудию

- групповые помещения

- детские прогулочные площадки

- спортивную площадку

В своей деятельности коллектив руководствуется основополагающими документами: «Конвенция о правах ребенка»; «Семейный кодекс РФ»; Федеральный закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации". «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» (утв. распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р); Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155; Приказ Департамента образования г. Москвы от 9 декабря 2013 г. № 823 «Об утверждении Ведомственного перечня государственных услуг (работ), оказываемых государственными (выполняемых) организациями, находящимися в ведении Департамента образования города Москвы»; Государственная программа города Москвы на среднесрочный период (2012-2018 гг.) «Развитие образования города Москвы («Столичное образование»), а также санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами, приказами Департамента образования г. Москвы методическими рекомендациями к ним.

Все педагоги детского сада постоянно повышают свое профессиональное мастерство, занимаясь самообразованием, участвуют в методической работе детского сада, округа, города. За последние пять лет курсы повышения квалификации пройдены всеми педагогами СП.

- охрана жизни и укрепление здоровья детей;

- создание максимальных условий, обеспечивающих интеллектуальное, личностное и физическое развитие детей;

- приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

- взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Основные направлениями работы СП № 1589:
Здоровье и физическое развитие:

- Внедрение в программу работы здоровьесберегающих технологий

- Соблюдение режима дня и гигиенических условий пребывания ребенка в ДОУ

- Организация и проведение закаливающих процедур

- Привитие культурно-гигиенических навыков у детей

- Обучение основам безопасности жизнедеятельности

- Воспитывать потребность в физическом самосовершенствовании

- Формировать представления о своем теле

- Обеспечение двигательной активности в ДОУ
Социальное развитие:

- Формирование навыков культуры общения и разрешения проблемных ситуаций

- Формирование качеств социальной зрелости личности, т.е усвоение им нравственных общечеловеческих ценностей, национальных традиций, гражданственности

- Развитие социальной компетентности ребенка

- Ознакомление с культурными ценностями России и других стран

- Формирование интереса к ознакомлению с родным городом, его географией и культурой

- Формировать культуру быта

- Учить самостоятельно реализовывать собственные замыслы в игре

- Обучать детей трудовым умениям, навыкам организации и планирования своего труда

Познавательное развитие:

- Развивать интеллектуальные способности ребенка

- Развивать устойчивый интерес к познанию окружающего мира

- Формировать начала экологической культуры, осознанно правильное отношение к явлениям, объектам живой и неживой природы

- Формировать представления о связях между явлениями и предметами

- Формировать умения выбирать необходимую информацию

- Формирование умения выбирать способы и средства своей деятельности

- Способствовать овладению ребенком элементарными сведениями истории, географии и культуры Родины

- Развитие речи и обучение грамоте

- Обеспечить работу по подготовке к письму

- Формировать математические представления

- Обучать детей решению задач проблемного характера

- Формировать пространственную ориентировку

- Учить создавать замыслы и самостоятельно искать средства его воплощения

- Развивать конструктивное мышление
Художественно-эстетическое развитие

- Формировать эстетическое отношение к миру и способствовать художественному развитию ребенка средствами искусства

- Формирование эмоционального восприятия произведений искусства

- Приобщать детей к высокохудожественной литературе

- Развивать творческие способности ребенка

- Формировать способность к созданию нового образа (в рисунке, в сочинительстве, в движении)

- Учить создавать индивидуальные художественные образы адекватными выразительными средствами в разных видах изобразительной деятельности

- Формировать умение интегрировать различные виды художественной деятельности

Истоки. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Л.А. Парамоновой.

Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения программы «Истоки» / Сост. Е.В. Трифонова

Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 4-5 лет.

Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 5-6 лет.

Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 6-7 лет.

Методические рекомендации к программе «Истоки»: В 2 ч. Ч. 1 - 3-5 лет; В 2 ч. Ч. 2 - 5-7 лет.

Васюкова Н.Е., Родина Н.М. Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса с детьми 3-4 лет.

Арушанова А.Г. и др. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 2-3 лет.

Арушанова А.Г. и др. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 3-4 лет.

Арушанова А.Г. и др. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 4-5 лет.

Арушанова А.Г. и др. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 5-6 лет.

Арушанова А.Г. и др. Коммуникация. Развивающее общение с детьми 6-7 лет.

Васюкова Н.Е., Алиева Т.И. Художественная литература для детей 5-7 лет.

Васюкова Н.Е. Художественная литература для детей 3-5 лет.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Мир вокруг. Образовательная работа с детьми 3-5 лет.

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Мир вокруг. Образовательная работа с детьми 5-7 лет.

Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре.

Давидчук А.Н., Селихова Л.Г. Дидактическая игра - средство развития дошкольников 3-7 лет.

Павлова Л.Н. Познание окружающего мира детьми третьего года жизни.

Тарунтаева Т.В., Алиева Т.И. Развитие математических представлений детей дошкольного возраста.

Трифонова Е.В. Развитие игры детей 2-3 лет.

Трифонова Е.В. Развитие игры детей 3-5 лет.

Трифонова Е.В. Развитие игры детей 5-7 лет.

Дополнительные пособия

Арушанова А.Г., Рычагова Е.С. Игры-занятия со звучащим словом.

Арушанова А.Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника. Метод. пособие.

Арушанова А.Г., Иванкова Р.А., Рычагова Е.С. Игровые диалоги. Раз - словечко два - словечко. Книга для занятий с детьми 5-8 лет.

Лыкова И.А. Дидактические игры и занятия (от года до 7 лет).

Протасова Е.Ю., Родина Н.М. Обучение дошкольников иностранному языку.

Реализуя основные положения Конвенции ООН «О правах ребенка», Закон РФ «Об образовании», городскую целевую программу развития образования «Столичное образование 12-16», педагогическим коллективом ставились на 2014-2015 учебный год следующие задачи:

1. 
   Формирование профессиональной компетентности педагогов в области освоения новых федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
   

2. 
   Создание условий для развития связной речи детей в ДОУ с учетом требований ФГОС.
   
3. 
   Повышение уровня физической подготовленности и снижение   заболеваемости детей через создание оптимального двигательного режима и обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий.
   

- неделя «Зимние игры и забавы».

- Викторина, посвященная «Дню Космонавтики»»

-Проведение тематических праздников и недель

- Принимали активное участие в проведении и участии спортивных мероприятиях округа и городских соревнованиях, в праздничных мероприятиях округа.

В течение года педагогический коллектив работал над созданием условий, способствующих сохранению здоровья и безопасности детей. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ продолжает осуществляться в системе медицинского и педагогического взаимодействия.

Основными направлениями, работы педагогов по укреплению психофизического здоровья детей, продолжают оставаться:

Обеспечение плотной двигательной активности детей в течение дня.

Проведение закаливающих мероприятий.

Организация рационального питания.

Система психологической помощи дошкольникам.

Диагностика физического развития и психоэмоционального состояния детей.

Взаимодействие с семьями воспитанников.

В течение 2014-2015 учебного года было проведено 4 педагогических совета:

Установочный педсовет.

Педагогический совет № 1

• 
  Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования
  

• 
  Повышение эффективности воспитательно – образовательной работы с детьми по развитию связной речи.
  

• 
  Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей дошкольного возраста через оптимизацию двигательного режима и обогащение спектра оздоровительных и закаливающих мероприятий.
  

• 
  Реализация основных задач работы учреждения.
  
• 
  Анализ воспитательно-образовательной работы.
  
• 
  Основные задачи работы на 2014-2015 учебный год.
  
• 
  Обсуждение проекта годового плана на 2015-2016 учебный год.
  
• 
  Отчеты педагогов и специалистов о проделанной работе.
  

При поступлении ребёнка в детский сад с каждой семьёй проводится индивидуальная консультация, экскурсия по детскому саду.

Разработан план мероприятий на период адаптации:

Экскурсия по детскому саду (знакомство с группами, музыкальным залом, спортивным залом, медицинским блоком и другими помещениями)

1.Щадящий режим: укороченное пребывание в детском саду.

2.Использование воспитателем сюрпризных моментов при приеме детей.

3.Сохранение привычного способа питания (не кормить детей насильно)

4. Занятия, соответствующие возрасту, при отсутствии негативной реакции ребенка.

5.Профилактические прививки – не раньше окончания адаптации.

6.Тесный контакт с родителями – индивидуальная беседа, консультация.

7.Диагностика по линиям развития.

Также проводится:

- консультации

- открытые занятия

- тесты, анкеты

- ознакомление родителей с диагностикой познавательной активности детей (диагностика знаний детей)

- выставка литературы

- индивидуальная работа с родителями

- подбор наглядной агитации для обеспечения соблюдения прав ребенка в семье

- планирование проведения совместных встреч-занятий вместе с родителями

- проведение спортивных мероприятий

- Дни открытых дверей

В течение всего учебного года методическая работа была направлена на повышение профессионального мастерства каждого педагога, на развитие творческого потенциала всего педагогического коллектива и эффективности воспитательно-образовательного процесса.

Одним самых важных показателей результатов работы дошкольного учреждения является здоровье детей.

Для достижения поставленных результатов были подобраны формы и средства физического воспитания в каждом конкретном случае, на каждом возрастном этапе, учитывались индивидуальные особенности физического и психического развития, которые определяют группу здоровья ребенка. Высокими показателями отмечались выступления детей на спортивных соревнованиях в округе и городе. В результате работы все большее количество родителей стали принимать активное участие в спортивно-оздоровительных мероприятиях, стали проявлять повышенный интерес к здоровью и физическому развитию своих детей, чему способствовали консультации, беседы, мастер-классы, открытые занятия педагогов и воспитателей.

Задача «Привести содержание образовательного процесса в полное соответствие с нормативными требованиями качества дошкольного образования за счет внедрения программ, технологий (включая коррекционно-развивающих) коллективом выполнена, весь педагогический коллектив перешел на работу по ФГОС.

Подводя итоги 2014 – 2015 учебного года можно сделать вывод, что в основном поставленные цели и задачи, определённые педагогическим коллективом, были выполнены.

Реализуя основные положения Конвенции ООН «О правах ребёнка», Закон РФ «Об образовании», Городскую целевую программу развития образования «Столичное образование 12- 16», педагогический коллектив намечает на 2015/16 учебный год следующие задачи:

1 Осуществление комплексного подхода к воспитанию детей в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному краю.
2 Организовать работу педагогического коллектива, направленную на развитие экспериментальной деятельности с детьми дошкольного возраста, с целью развития их интеллектуальных способностей, познавательного интереса, творческой инициативы.

РАЗДЕЛ 2. РАБОТА С КАДРАМИ
2.1.ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

№ п/п	Фамилия, имя, отчество	должность	Наименование курсов	Сроки
1	Булкина Е.В.	Воспитатель	ДОУ - 22 Особенности организации образовательного процесса в подготовительных к школе группах (5-7 лет) в соответствии с ФГОС ДО	21.01.2016-26.05.2016
2	Дементьева Л.И.	Музыкальный руководитель	ДОУ - 47 Проектирование образовательного процесса при внедрении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования	08.10.2015-29.12.2015
3	Копылова Ю.О.	Педагог-психолог	ППП - 19 Психология тренинговой работы. Тренинг тренеров	03.02.2016-20.04.2016
4	Кутилина М.А.	Старший воспитатель	РУК - 32 Создание управленческой команды образовательной организации	03.02.2016-23.03.2016
5	Фролова А.В.	Воспитатель	Переподготовка 520 ак. часов
6	Русанова О.И.	Педагог-психолог	ППП-16 Конфликтологическая компетентность и безопасность в образовании

2.2.АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

2.3. КОНСУЛЬТАЦИИ, СЕМИНАРЫ, СЕМИНАРЫ-ПРАКТИКУМЫ, КРУГЛЫЕ СТОЛЫ

2.4. ОТКРЫТЫЕ ПРОСМОТРЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ