Курсы повышения квалификации для специалистов учреждений органов по делам молодежи, образовательных организаций и общественных объединений, осуществляющих работу с молодежью



страница9/79
Дата04.10.2019
Размер0,62 Mb.
#77663
ТипКурсы повышения квалификации
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   79
Цели использования интернета

Вид активности

Кол-во

%

Общаюсь в социальных сетях

488

80,5%

Смотрю/скачиваю фильмы, слушаю/скачиваю

358

59,1%

Ищу информацию и навожу справки, необходимые для учебы/работы

283

46,7%

Выкладываю фото, видео, музыку, тексты

209

34,5%

Ищу информацию для личных дел (семейных, бытовых и т.д.)

179

29,5%

Для учебы, подготовки домашнего задания

178

29,4%

Играю в онлайн-игры

178

29,4%

Принимаю и отправляю сообщения по электронной почте

149

24,6%

Общаюсь в чатах, на форумах, в блогах

79

13,0%

Делаю заказы/покупки через Интернет (товары, билеты, гостиницы и т.д.)

51

8,4%

Скачиваю/читаю художественные тексты

46

7,6%

Общаюсь в режиме голосового/видео общения (например, по "скайпу")

42

6,9%

Скачиваю программное обеспечение

31

5,1%

Знакомлюсь на сайтах знакомств

23

3,8%

Таким образом, как было показано выше, приоритетные цели использования интернет-ресурсов молодежью можно выстроить в следующем порядке:

  1. Общение в социальных сетях;

  2. Досуг, рекреация;

  3. Поиск информации для учебной деятельности;

По большей части, можно сказать, что полученные нами результаты можно сопоставить с выводами, полученными S. Jones. Твердое первое место также занимает общение в социальных сетях, но со значительно большим перевесом, а именно в 2 раза (80,5% и 42% соответственно)11. Помимо этого, в ходе нашего опроса поиск информации по учёбе и подготовке к учебным занятиям располагается ниже досуга и проведения свободного времени. Однако это можно легко объяснить тем, что в исследовании «The Internet goes to college» возраст и статус респондентов отличается от представителей нашей выборочной совокупности. В американском исследовании респонденты были старше в среднем на 3-5 лет, а также они находились в процессе получения высшего образования.

В соответствие с этим, необходимо обратить особое внимание на использование подростками социальных сетей. Мы рассмотрели определенные аспекты, связанные с данным вопросом, а именно: наличие персональной страницы в каких-либо социальных сетях, регулярность использования, частота коммуникаций с другими пользователями, характер предоставления персональной информации. Полученные результаты помогут нам дать обоснованное суждение о том, какие социальные сети являются наиболее популярными среди молодежи, что позволит в дальнейшем определить возможные рычаги воздействия.

Как показывают результаты проведенного нами опроса, наибольшую популярность среди молодежи Санкт-Петербурга имеет российская социальная сеть под названием «ВКонтакте». Практически все подростки зарегистрированы в этой сети, а именно, 93,6% по общей выборочной совокупности. Второй по распространенности является глобальная социальная сеть «Facebook», где персональные страницы имеют треть опрошенных респондентов (см. Рисунок 2). Третьей по востребованности социальной сетью является «Twitter», где зарегистрировано 21,5% опрошенных.

Немаловажно то, что в данном вопросе респонденты зачастую выбирали вариант «другое», куда самостоятельно вписывали названия других социальных сетей, где они имеют свой профиль. Из 71 респондента, отметившего свой вариант, 61 выделили «Instagram». Подобное внимание респондентов свидетельствует о том, что данная социальная сеть получила широкое распространение по миру, в том числе, в молодежной среде Санкт-Петербурга.

Остальные из указанных социальных сетей не получили широкого распространения среди подростков. В том числе, «Одноклассники» и «LiveJournal», что неудивительно с учетом специфики объекта данного исследования. К примеру, ядро активной аудитории «Одноклассников» составляют пользователи от 24 до 40 лет12, в то время как наши респонденты значительно младше.

Большинство подростков (82,2%) заходят в социальные сети ежедневно. Как показывает распределение ответов на данный вопрос, 11,7% заходят несколько раз в неделю, а процент тех, кто посещает социальные сети реже 1 раза в неделю, составляет всего 6,1%. Это можно объяснить такими факторами, как удобство использования социальных сетей для налаживания коммуникации с другими людьми, потребность в общении, а также стремлении к самореализации, самоутверждении и одобрении со стороны окружающих.

Помимо того, что уже было сказано по поводу наличия у молодежи персональных страниц в различных социальных сетях, стоит обратить внимание на регулярность посещения ими этих ресурсов. Зачастую пользователь зарегистрирован на каком-либо сайте в течение долгого времени, однако заходит на него крайне редко, что делает невозможной эффективную коммуникацию с ним. Как показывают результаты нашего исследования, наиболее регулярно подростки посещают социальную сеть «ВКонтакте» (91,5%), которая, как уже было сказано, пользуется наибольшей популярностью в молодежной среде. Однако другие социальные сети они посещают намного реже. В том числе, лишь 15,2% респондентов регулярно заходят на свои страницы в «Facebook», в то время как число зарегистрированных там в 2 раза выше (32,8%). Схожее соотношение наблюдается и у пользователей сети «Twitter», где эти показатели составляют 10,9% и 21,5% соответственно. Таким образом, абсолютно лидирующую позицию среди молодых пользователей занимает социальная сеть «ВКонтакте».

Как было описано ранее, большинство подростков владеют различными гаджетами, такими как мобильные телефоны, смартфоны, электронные книги, планшеты и пр. На подобных устройствах есть масса приложений, включая игры и доступ к Интернету. В связи с этим, нам было важно узнать, ограничивают ли подростки использование данных возможностей во время учебного процесса. В разработанной для исследования анкете был задан следующий вопрос, касающийся этой темы: «Пользуешься ли ты во время уроков в школе (колледже) мобильными телефонами или другими гаджетами не по учебе?». По результатам видно, что большая часть учащихся, а точнее 81%, используют различные гаджеты во время занятий хотя бы изредка. Из них около трети респондентов (28,9%) позволяют себе отвлекаться на свои устройства только на выборочных занятиях, и ещё 12,7% совершают это без разбора.

Использование подростками гаджетов во время учебных занятий, в первую очередь, определяет наличие самого устройства. На Рисунке 4 можно увидеть заметную разницу между показателем «никогда не использую» у группы учеников, не имеющих в собственности какого-либо гаджета (57%), и тем же показателем у остальных групп (14%, 10%, 13% и 17%). Как показывает опрос, самые высокие показатели числа учащихся, использующих свои мобильные устройства на всех занятиях (18% и 20%), располагаются в группах детей, владеющих планшетом и/или ноутбуком. Среди ребят, которые используют свои гаджеты во время уроков очень редко, и тех, кто использует исключительно на выборочных уроках (неинтересных, ненужных для будущего обучения и работы), показатели по используемым устройствам не сильно разнятся.

В статье Р. Юнко, профессора психологии и педагога из университета штата Айова, под названием «Student class standing, Facebook use, and academic performance13» (Положение студента, использование Facebook и академическая успеваемость) приводится весьма развернутая статистика по поводу зависимости между использованием социальных сетей и академической успеваемостью студента. Как пишет автор, проведение 2 часов в день за общением в сети Facebook, приводило к снижению успеваемости, в среднем, на 20%. Основной причиной возникновения данной зависимости принято считать «режим мультизадачности», когда студент старается совмещать несколько активностей (слушать преподавателя, листать новостную ленту, играть в игру), он теряет концентрацию. Это и приводит к снижению общей успеваемости впоследствии.

Мы не можем сделать абсолютно точный вывод по поводу того, насколько сильно использование мобильных устройств во время учебных занятий сказывается на качестве получаемого образования и успеваемости. Данная тема звучит достаточно актуально и вполне может выступить темой отдельного полноценного исследования.

Рисунок 4

Некоторые исследователи полагают, что интернет пространство привлекает пользователей, в том числе подростков, возможностью скрыть свои персональные данные14. В сети необязательно показывать свое лицо или возраст благодаря режиму «инкогнито» в браузере, неограниченным почтовым ящикам и отсутствию проверок подлинности информации. Эти факторы, в свою очередь, способствуют ликвидации предвзятого отношения по возрастным, гендерным, расовым или любым другим признакам, и делают возможным реализацию принципа равенства и открытого выражения личного мнения в силу анонимности.

В нашем исследовании респондентам был задан вопрос о том, открывают ли они в сети своё настоящее имя или используют псевдонимы. Как оказалось, почти половина ответивших на вопрос (47%) предпочитают указывать в сети своё реальное имя. В свою очередь, 16% подростков скрывают свои данные повсеместно, используя «никнеймы» (псевдонимы). Остальные 37% выбирают, как они будут представляться на том или ином ресурсе в зависимости от типа этого ресурса.

Нами уже были рассмотрены вопросы о целях использования подростками сети интернет в повседневной жизни, а также о специфике наиболее популярного вида интернет активности – посещение социальных сетей и общение посредством них. Следующий вопрос, представляющий не меньший интерес, заключался в том, чтобы выяснить основные направления интересов, которым молодые люди и девушки посвящают своё время при использовании всемирной сети.

Подобные исследования уже проводились. В том числе, О. Н. Арестовой, Л. Н. Бабаниным, А. Е. Войскунским в ходе изучения мотивации пользователей интернет в 2000 году была разработана анкета, направленная на выявление основных сфер, привлекающих интерес молодой аудитории сети15. По результатам их исследования, интернет ресурсы, посвященные «спорту и досугу» и «юмору», представляются молодежи наиболее привлекательными из тех 15 категорий, которые были предложены в качестве вариантов ответа.

В нашем исследовании был разработан более детальный аппарат для разграничения различных направлений подростковых интересов в интернете. В число предложенных к оценке категорий входили не только общепринятые виды интернет-активности, такие как «поиск информации», «спорт», «товары и услуги» и др., но и те ресурсы, которые принято считать неприемлемыми для посещения подростков, в том числе «порнография, секс», «наркотики, их изготовление и потребление», «самоубийство, способы совершения» и проч. Список составил 21 наименование областей ресурсов сети, к которым может получить доступ каждый из опрошенных.

Как видно из результатов, представленных в Таблице 3, к наиболее часто посещаемым подростками интернет ресурсам можно отнести поисковые системы, такие как Google, Yandex и другие, служащие источником новой информации для пользователей. На втором и третьем по популярности местах располагаются досуговые активности, например, просмотр видео, прослушивание музыки и игры. И следующими по количеству регулярных пользователей среди молодых петербуржцев являются платформы, посвященные знакомствам и общению.

Отметим, что полученные результаты отличаются от представленных в исследовании О. Н. Арестовой, Л. Н. Бабанина и А. Е. Войскунского. Категории «юмор» и «спорт» смещены с лидирующих позиций на третью и пятую, соответственно. Объяснить это можно либо изменением приоритетов молодых пользователей, либо спецификой выборочной совокупности подростков, проживающих в Санкт-Петербурге.



Таблица 3




Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   79




База данных защищена авторским правом ©www.psihdocs.ru 2023
обратиться к администрации

    Главная страница