Методические рекомендации по изучению дисциплины «социальные технологии работы с молодежью»

• 
  дать общее представление о содержании и характере социальных технологий;
  
• 
  изучить особенности социальных технологий работы с молодежью;
  
• 
  сформировать научные представления о видах социальных технологий работы с молодежью и их специфике;
  
• 
  изучить индивидуальные и групповые методы работы с молодежью;
  
• 
  содействовать развитию у студентов навыков анализа и оценивания социальных ситуаций, затрудняющих жизнедеятельность молодых людей;
  
• 
  формировать у студентов на основе полученных знаний практические навыки и умения применения социальных технологий в работе с молодежью.
  

Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

• 
  основные понятия и категории, формы, методы и уровни технологии социальной работы с молодежью;
  
• 
  сущность и содержание инструментария технологии социальной работы, формы и методы деятельности по преодолению трудных жизненных ситуаций и решению социальных проблем молодых людей;
  
• 
  основные виды технологий в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами молодежи;
  

• 
  технологически организовывать процессы работы с молодежью на разных уровнях;
  
• 
  создавать индивидуальные технологические разработки в сфере организации работы с молодежью;
  
• 
  применять индивидуальные технологические разработки для работы с различными категориями и группами молодежи, в том числе с молодежью, оказавшейся в трудной жизненной ситуации;
  
• 
  поддерживать инициативы молодежи на уровне местного самоуправления, вовлекать молодежь в добровольческую деятельность, способствовать созданию качественных культурно-досуговых программ для молодежи и клубных сообществ по месту жительства, организовывать мобильную социальную работу с молодежью;
  
• 
  определять эффективность проведенных мер в процессе оказания помощи клиентам.
  

Содержание практических занятий

1. 
   Понятие о методах, классификация методов, используемых в социальной работе с молодежью.
   
2. 
   Общенаучные теоретические методы.
   
3. 
   Методы социальной работы, классифицируемые по направлениям деятельности: социологические методы, педагогические и социально-педагогические методы, психологические и социально-психологические методы, социально-экономические методы, организационно-распорядительные методы (регламентирование, нормирование, инструктирование).
   
4. 
   Методы социальной работы, классифицируемые по объектам: индивидуальная социальная работа, социальная работа с группой.
   

1. 
   Каковы основные характеристики инструментария технологии социальной работы с молодежью?
   
2. 
   Что такое метод и в чем заключается его роль в социальной работе?
   
3. 
   Каково место в социальной работе всеобщего метода познания и в чем его сущность?
   
4. 
   Какие общенаучные методы используются в социальной работе с молодыми людьми?
   
5. 
   Какие основные частные методы применяются в практике социальной работы с молодежью?
   

1. 
   Ответьте на вопросы плана, используя предложенную литературу.
   
2. 
   Подготовьте доклады к практическому занятию об основных методах, используемых в социальной работе с молодежью. Выделите традиционные и инновационные методы, обсудите их «плюсы» и «минусы».
   

1. 
   Технологии социальной работы: Учебник. /Под общ.ред. Е.И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2001.
   
2. 
   Технология социальной работы: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Завед. / Под ред. И.Г. Зайнышева. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
   
3. 
   Технология социальной работы: Учебник / А. А. Чернецкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.
   
4. 
   Социальная работа: Учебное пособие. / Под ред. В. И. Курбатова. — 3-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
   

1. 
   Холостова Е.И. Социальная работа: Учебное пособие. —2-е изд. — М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко», 2005.
   
2. 
   Шепель В.М. Настольная книга бизнесмена и менеджера (управленческая гуманиторология). — М., 1992.
   
3. 
   Дятченко Л.Я. Социальные технологии в управлении общественными процессами — М. — Белгород, 1993.
   
4. 
   Социальная работа: теория и практика: Учебное пособие / Отв. ред. Е.И. Холостова, А.С. Сорвина. — М.: ИНФРА-М, 2001.
   

1. 
   Социальная работа как процесс решения проблем клиента.
   
2. 
   Подготовительный этап: выбор основных подходов в работе с клиентом (технический и коммуникативный подходы и др.).
   
3. 
   Этап оценивания.
   
4. 
   Этапы оказания помощи, оценка стратегии действия.
   
5. 
   Этап оценки эффективности помощи.
   

1. 
   Какую роль играют этические принципы взаимодействия в процессе индивидуальной работы с клиентом?
   
2. 
   Как соотносятся понятия «индивидуальная социальная работа» и «case-study»?
   
3. 
   Каковы методы предварительной психологической настройки?
   
4. 
   В чем особенности работы с «трудными» клиентами?
   
5. 
   В чем специфика работы в микро- и макросоциальном окружении клиента?
   
6. 
   Назовите известные подходы в социальной работе с клиентами. В чем их отличия?
   
7. 
   Почему необходим рабочий контракт?
   
8. 
   Как осуществить планирование последующих действий?
   

1. 
   Подготовьте ответы на вопросы плана практического занятия.
   
2. 
   Разработайте алгоритм процесса решения проблем клиента.
   

1. 
   Козлов А.А., Иванова Т.Б. Практикум социального работника. Ростов – на – Дону: «Феникс», 2001. – с. 70 – 96, 176 – 188.
   
2. 
   Психология социальной работы. / Под ред. М. А. Гулиной. СПб: Питер, 2002.
   
3. 
   Технологии социальной работы: Учебник. /Под общ.ред. Е.И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2001.
   
4. 
   Технология социальной работы: Учебник / А. А. Чернецкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.
   
5. 
   Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. – М., 2002. С. 66 – 82.
   

1. 
   Социальная работа: Учебное пособие. / Под ред. В. И. Курбатова. — 3-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
   
2. 
   Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии: Учебн. Пособие. – К.: Ника-Центр; М.: Алтейа, 1999.
   
3. 
   Кондрашенко В.Т., Донской Д. И. Общая психотерапия, Мн.: Выш.шк., 1998.
   
4. 
   Фирсов М. В., Студентова Е. Г. Теория социальной работы. М., 2001.
   
5. 
   Технология социальной работы: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Завед. / Под ред. И.Г. Зайнышева. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
   

1. 
   Сущность группового метода.
   
2. 
   Место метода работы с группой среди других методов социальной работы с молодежью.
   
3. 
   Методологические основы группового метода.
   
4. 
   Методика организации групповой работы.
   
5. 
   Этапы работы группы.
   
6. 
   Задачи организатора работы с молодежью на этапах взаимодействия с группой.
   

1. 
   Какие основные направления теорий группового взаимодействия и оказания помощи существуют в практике социальной работы с молодежью?
   
2. 
   Каковы основные этические принципы работы с группой?
   
3. 
   Перечислите основные стадии, которые проходит группа в своем развитии.
   
4. 
   Какие принципы лежат в основе работы команды?
   
5. 
   Какова роль различных специалистов в команде?
   

1. 
   Составьте схему метода групповой работы.
   
2. 
   Подготовьте краткие выступления об основных направлениях групповой работы (группы тренинга (Т-группы), группы встреч, гештальт-терапия, психодрама, группы тренинга умений (поведенческая психотерапия).
   

1. 
   Психология социальной работы. / Под ред. М. А. Гулиной. – СПб: Питер, 2002.
   
2. 
   Технологии социальной работы: Учебник. /Под общ.ред. Е.И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2001.
   
3. 
   Технология социальной работы: Учебник / А. А. Чернецкая и др. – Ростов н/Д: «Феникс», 2006.
   
4. 
   Технология социальной работы: Учебное пособие для студ. Высш. Учеб. Завед. / Под ред. И.Г. Зайнышева. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2002.
   
5. 
   Фирсов М. В., Шапиро Б. Ю. Психология социальной работы: Содержание и методы психосоциальной практики. – М., 2002. С. 124 – 185.
   

1. 
   Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии: Учебн. Пособие. – К.: Ника-Центр; М.: Алтейа, 1999.
   
2. 
   Доэл М., Шадлоу С. Практика социальной работы / Пер. с англ. Яз. Под ред. Б. Ю. Шапиро. – М.: АО Аспект Пресс, 1995.
   
3. 
   Кондрашенко В.Т., Донской Д. И. Общая психотерапия. - Мн.: Выш.шк., 1998.
   
4. 
   Социальная работа: Учебное пособие. / Под ред. В. И. Курбатова. — 3-е изд. — Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
   
5. 
   Фирсов М. В., Студентова Е. Г. Теория социальной работы. – М., 2001.
   

1. 
   Понятие, сущность, функции и принципы социальной диагностики и социальной экспертизы.
   
2. 
   Технология социальной диагностики в работе с молодежью.
   
3. 
   Методика проведения социальной экспертизы. Организационные модели социальной экспертизы: «рецензия», «мониторинг», «проект» и др.
   
4. 
   Проблемы объективности социального диагноза и социальной экспертизы, причинной обусловбязате, комплексности и верификации.
   

1. 
   В чем заключается сущность социальной диагностики?
   
2. 
   Каковы задачи и область применения социальной диагностики?
   
3. 
   Каковы принципы, уровни и этапы социально-диагностической деятельности организатора работы с молодежью?
   
4. 
   Каковы особенности диагностики в социальной работе с молодыми людьми?
   
5. 
   Каковы требования, предъявляемые к современным методам социальной диагностики?
   
6. 
   Назовите основные методы социальной диагностики и охарактеризуйте их.
   
7. 
   В чем отличие социальной экспертизы от других видов экспертизы?
   
8. 
   Что значит соблюдать требования относительно интерфейса при подготовке экспертного заключения?
   

1. 
   Подготовьте ответы на вопросы плана практического занятия.
   
2. 
   Составьте алгоритм постановки социального диагноза, выделите основные этапы социальной диагностики, охарактеризуйте основные пункты каждого этапа для определенной категории молодых граждан (на выбор: дети-сироты, лица БОМЖ, мигранты и др.)
   
3. 
   Решите задачи, предложенные в учебнике «Технология социальной работы» / Под ред. А. А. Чернецкой . – Ростов н/Д: «Феникс», 2006. – С. 42 – 43.
   

1. 
   Аминов Н. А., Суслаков Б. А. Диагностика в социальной работе // Российская энциклопедия социальной работы. Т. 1.- М., 1997. – С. 156- 162.
   
2. 
   Никишина В.Б., Василенко Т.Д. Психодиагностика в системе социальной работы. – М., 2004.
   
3. 
   Нортен Х. Социальный диагноз // Энциклопедия социальной работы. Т. 3. – М., 1994. – С. 286 – 292.
   
4. 
   Технология социальной работы / А. А. Чернецкая и др. – Ростов н/Д., 2006. – С. 36 – 43.
   
5. 
   Технологии социальной работы. /Под ред. Е.И. Холостовой. — М, 2001. – С. 61– 75.
   
6. 
   Триполи Т. Оценка социальных программ / Энциклопедия социальной работы. В 3 т.: Пер. с англ. — М: Центр общечеловеческих ценностей, 1994, т. 2.
   

1. 
   Аверьянова Л. Я. Социология: что она знает и может. – М., 1993.
   
2. 
   Социальная работа. / Под ред. В. И. Курбатова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
   
3. 
   Холостова Е.И. Социальная работа. — М., 2005.
   
4. 
   Литвак Б.Г. Экспертные оценки и принятие решений. — М.: Патент, 1996.
   
5. 
   Луков В.А. Социальная экспертиза / Ин-т молодежи. — М., 1996.
   
6. 
   Социогуманитарная экспертиза: принципы и методология («круглый стол») // Социологические исследования. – 1992. - № 11.