Образ выпускника основной школы - ожидаемый результат реализуемой образовательной программы

В результате реализации данной образовательной программы в школе будут созданы условия, обеспечивающие комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений.

• 
  успешно овладевший предметами учебного плана на базовом уровне в соответствии с учебным планом и государственным образовательным стандартом;
  
• 
  достигший уровня учебной самостоятельности для продолжения образования на 3 ступени и обладающий устойчивой мотивацией к продолжению обучения;
  
• 
  умеющий высказывать и отстаивать свою точку зрения; овладевший навыками неконфликтного общения, способностью строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту и другим признакам;
  
• 
  имеющий активную гражданскую позицию, способный проявлять сильные стороны свое личности в жизнедеятельности класса и школы;
  
• 
  способный видеть и понимать гармонию и красоту, знающий выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства;
  
• 
  знающий и соблюдающий режим занятий физическими упражнениями, способный разработать и реализовать индивидуальную программу физического совершенствования.
  

Основным критерием успешности реализации образовательной программы является степень реализации каждым учеником права на получение образования в соответствии с его индивидуальными способностями и интересами.

Оценка успешности реализации образовательной программы определяется уровнем основных показателей работы образовательного учреждения:

• 
  Состояние здоровья учащихся и учителей, тенденции его изменения.
  
• 
  Обученность учащихся.
  
• 
  Воспитанность учащихся, как интегративный показатель уровня сформированности отношения учащихся к главным реалиям жизни: Родине, труду, учебе, искусству, к себе, к своему здоровью, к обществу и его законам.
  
• 
  Реализация каждым участником педагогического процесса права на творческий труд, соответствующего его склонностям, интересам и возможностям.
  

Анализ состояния здоровья и сформированности привычки к здоровому образу жизни проводится один раз в конце учебного года на основании данных о заболевании учащихся, пропусках уроков, использовании больничных листов учителями

Уровень обученности определяется систематически на основании итогов промежуточной аттестации, анализа контрольных и тестовых работ. Соответственно вносится коррекция в содержание и методы преподавания. В конце учебного года проводится анализ конечных результатов, определяется уровень выполнения поставленных перед школой задач

Готовность к продолжению образования определяется через изучение мотивации учащихся на учебную деятельность, их отношения к изучаемым дисциплинам. Эту диагностику осуществляют школьный психолог методом анкетирования, наблюдения, бесед. Особенно важен регулярный анализ профориентационных намерений учащихся, своевременная помощь им в самоопределении на основе личных интересов, физических и психических возможностей организма. Большое влияние при этом имеет социальный заказ общества, изменения, происходящие в экономике и политике государства. Уровень нравственного, эстетического воспитания, сформированность таких качеств личности как трудолюбие, прилежание, уровень саморегуляции, способности и желания подчиняться законам общественной жизни, развитие коммуникативных навыков определяется раз в год на основе субъективной самооценки каждого учащегося и объективной оценки (педагогов, одноклассников, родителей) путем анкетирования по специально разработанным, адаптированным к возрасту методикам. Эти данные ("Уровень воспитанности") служат для определения задач работы на следующий учебный год и позволяют отслеживать и по возможности корректировать развитие личности каждого ребенка. Оперативное управление учебно-воспитательным процессом должно обеспечить реализацию права каждого ребенка на образование.

Система педагогической поддержки, внедряемая в школе, основана на
систематическом контроле за учебной и физической нагрузкой учащихся,
исключение перегрузки, определение психического и психологического состояния
ученика, его комфортности в отношении с учителями, товарищами, родителями.
Для этого используются различные психолого-педагогические методики,
хронометраж рабочего времени ученика, наблюдения на уроках, анкетирования,
корректурные пробы, ролевые игры и т.д. Результаты исследований обсуждаются
на заседаниях методических объединений, педагогическом совете, где
принимаются управленческие решения для устранения негативных явлений. В
конце учебного года проводится анкетирование и учителей, с целью выявления
факторов, способствующих успешности их деятельности или, наоборот,
мешающих реализации творческих способностей педагогов. Результаты
исследования закладываются в систему управления реализацией
образовательной программы.

Направление	Задачи	Организатор	Ожидаемый
деятельности		работ	результат
Совершенствование принципов административного руководства школой.	Систематизация принципов руководства и контроля.	Директор	Создание системы управления и контроля педколлективом и коллективом обучающихся.
Повышение уровня ЗУН, качества, обученности обучающихся.	Внедрить опыт индивидуализации и дифференциации УВП.	Зам. директора по УВР руководители МО	Положительная динамика.
Развитие личности обучающегося.	Формирование мотивации к учению	Зам. директора по УВР руководители МО	Положительная динамика мотивации.
Развитие индивидуально- личностного потенциала обучающихся.	Создать условия, способствующие развитию мыслительных и творческих возможностей. обучающихся.	Директор, заместители директора, руководители МО.	Творческая личность с высокой учебной мотивацией.
Использование системы диагностических исследований.	Организация мониторинга качества образования, уровня обученности, развития образовательных направлений, уровня воспитанности.	Заместители директора, педагог-психолог.	Совершенствование системы диагностических исследований учебно-воспитательного процесса.
Создание условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья школьников.	Оздоровительная работа с обучающимися.	Медсестра, преподаватели физкультуры, классные руководители.	Улучшение показателей физического здоровья обучающихся, снижение хронических и простудных заболеваний.

Планируемые результаты освоения образовательной программы

На ступени основного общего образования: успешное освоение предметов учебного плана и достижение уровня образованности, соответствующего образовательному стандарту; достижение уровня, готовности к осознанному выбору дальнейшего образовательного маршрута: понимание; оценочное соотнесение профессиональных намерений и собственных возможностей; подготовленность в предметной области, необходимой для получения дальнейшего образования; достижение такого уровня образованности в предметных областях знания, который позволит учащимся успешно продолжить обучение на III ступени или других учебных заведениях.