Программа курса «Юридическая психология». М.: Импэ им. А. С. Грибоедова, 2004. 19 с. Подготовлена на юридическом факультете

Москва

кафедрой уголовно-правовых дисциплин

С о с т а в и т е л ь – канд. психол. наук, доц. И.И. Аминов

Программа курса «Юридическая психология». – М.: ИМПЭ им. А.С. Грибоедова, 2004. – 19 с.

Подготовлена на юридическом факультете.

© Аминов И.И., 2004

Учебная программа подготовлена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта и учетом многолетнего опыта преподавания данной дисциплины студентам очной и заочной форм обучения, современных достижений гуманитарных наук, потребностей психологического обеспечения деятельности работников правоохранительной системы.

Реализация данной цели обеспечивается решением следующих задач:

• 
  раскрытие теоретических понятий и положений лекционного курса;
  
• 
  изучение психологических основ раскрытия и расследования преступлений, судебного процесса;
  
• 
  формирование у студентов положительной мотивации по овладению системой психологических знаний, умений и навыков, реализуемых при решении задач по охране правопорядка, борьбе с преступностью, оказанию социальных услуг;
  
• 
  ознакомление студентов со спецификой основных психических закономерностей, действующих в условиях правового регулирования;
  
• 
  овладение основными методиками изучения личности субъектов юридической деятельности;
  
• 
  развитие профессионально значимых качеств: профессиональной наблюдательности, внимания, памяти, психологической устойчивости к экстремальным ситуациям юридической деятельности и т. д.;
  
• 
  выработка и совершенствование навыков юридического общения.
  

Готовясь к семинарскому занятию, студенты должны изучить рекомендованную литературу, уяснить содержание контрольных вопросов по соответствующей теме и быть готовыми ответить на каждый из них. По курсу предусмотрено выполнение контрольной работы или тестирования.

Особенностью дисциплины является ее прикладная направленность. Подготовка обучаемых предусматривает проведение их психологической диагностики, а также психологического тренинга.

Изучение курса завершается зачетом.

Понятие и структура психики. Проблема освоения и практического использования психологических знаний в правоприменительной деятельности. Психология как наука о законах порождения и функционирования психического в деятельности человека. Основные функции психики. Система отраслей психологической науки.

Предмет юридической психологии, ее цели и задачи, место в системе наук. Взаимосвязь основных понятий общей и юридической психологии. Связь юридической психологии с другими отраслями научных знаний (криминалистикой, криминологией, судебной психиатрией и др.). Специальная методология юридической психологии. Краткий исторический очерк возникновения и развития западной и отечественной судебной психологии. Регламентирующая функция психики применительно к некоторым нормам права (вменяемость, дееспособности; процессуальная дееспособность обвиняемых, истцов и ответчиков, свидетелей и потерпевших). Психологические методы изучения личности субъектов правоприменительной деятельности. Методы психологической диагностики. Роль психологического исследования при изучении психологических особенностей участников процесса.

Раздел II. Личность в сфере
правоохранительной деятельности

Понятие «личность» в психологии. Определение личности через понятие «сознание». Характеристика основных компонентов структуры личности. Общая характеристика направленности личности. Понимание темперамента как психического свойства личности. Характер как психическое свойство личности. Основные виды способностей человека и связь между ними. Роль эмоций и чувств в профессиональной деятельности юриста. Воля как психический процесс, ее роль в профессиональной деятельности юриста.

Анализ профессиограммы юридических специальностей. Особенности социальной, воспитательной, коммуникативной, познавательной, организаторской, удостоверительной, реконструктивной деятельности. Характеристика личности юриста (следователя, судьи, адвоката, государственного обвинителя и т. д.). Профессиональная направленность личности юриста. Морально-психо­логиче­ские особенности личности юриста. Коммуникативные и познавательные качества юриста. Профессиональное мастерство юриста и его психологические составляющие. Профессионально-психологическая подготовленность юриста. Тренинг коммуникативных и познавательных способностей юриста.

Раздел III. Основные отрасли юридической психологии

Основы изучения и оценки психологии личности преступника. Психология индивидуальной приемлемости совершения преступного деяния. Криминогенная мотивация и социальная перцепция в преступном поведении. Психология криминального насилия. Психологические аспекты виктимности жертв преступлений. Социально-психологический мониторинг тенденций преступности. Психология криминальной среды и преступных групп. Разновидности криминальных групп, их отличительные особенности. Определение банды. Признаки, свидетельствующие об устойчивости организованной преступной группы. Преступное сообщество (преступная организация), его характерные признаки. Основные направления (методы) психологического характера в борьбе с организованной преступностью.

Общая психологическая характеристика деятельности следователя. Психология осмотра места происшествия. Психология обыска. Психологи­ческие аспекты выемки.

Психология допроса. Психология формирования показаний. Психологи­ческие аспекты подготовки следователя к допросу. Психология взаимодействия следователя с допрашиваемым на различных стадиях допроса. Психология допроса потерпевшего. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого. Психология допроса свидетеля. Психология допроса несовершеннолетних. Психология очной ставки. Психологические особенности опознания. Психоло­гия проверки показаний на месте. Психология проведения следственного эксперимента.

Тема 7. Психологичяеские особенности судопроизводства
(при рассмотрении уголовных дел)

Цели и задачи судебной деятельности. Психологическая характеристика стадий судебного разбирательства. Судебная речь. Психология деятельности прокурора в суде. Речь прокурора. Психология деятельности адвоката. Речь адвоката. Психология деятельности адвоката как представителя потерпевшего. Последнее слово подсудимого. Психология постановления приговора. Психо­логические аспекты оценки преступного поведения и назначения уголовно-правового наказания.

Предмет судебно-психологической экспертизы. Основания и поводы назначения судебно-психологической экспертизы. Подготовка судебно-психо­логической экспертизы.

Наиболее распространенные методы, используемые экспертом-психоло­гом при проведении экспертизы. Компетенция судебно-психологической экспертизы и научная компетенция эксперта. Вопросы, входящие в компетен­цию эксперта-психолога по уголовным делам о преступлениях против жизни и здоровья граждан. Вопросы, которые исследует эксперт-психолог при рас­смотрении гражданско-правовых споров в суде. Требования к постановлению следователя, определению суда, ходатайству адвоката о назначении судебно-психологической экспертизы по делу. Цели использования заключения судеб­но-психологической экспертизы.

Тема 9. Исправительная психология

Предмет и задачи исправительной (пенитенциарной) психологии. Психо­логические аспекты проблемы наказания и исправления преступников. Органи­зация жизнедеятельности заключенных и осужденных. Правоограничение осужденного. Теории перевоспитания осужденного. Положение женщин в учреждениях, исполняющих наказание (УИН). Стратегические задачи УИН. Психолого-педагогические аспекты деятельности УИН. Изучение личности осужденного. Классификация личности осужденных. Методы воздействия на осужденного в целях ресоциализации. Социальная реадаптация освобожден­ного.

2. Психология обыска.

3. Психологические аспекты выемки.

4. Психология взаимодействия следователя с допрашиваемым на различ­ных стадиях допроса.

5. Психология допроса потерпевшего.

6. Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.

7. Психология допроса свидетеля.

8. Психология допроса несовершеннолетних.

9. Психология очной ставки.

10. Предъявление для опознания.

11. Психология проверки показаний на месте.

12. Психология следственного эксперимента.

13. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе.

14. Предмет, компетенция, методы и организация судебно-психологиче­ской экспертизы.

15. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза.

16. Психология личности и деятельности судьи.

17. Психологическая характеристика стадий судебного разбирательства.

18. Психология судебной речи.

19. Психология деятельности прокурора в суде.

20. Психология деятельности адвоката.

21. Последнее слово подсудимого (психологические аспекты).

22. Психология постановления приговора.

23. Психологические аспекты оценки преступного поведения и назначе­ния уголовно-правового наказания.

24. Психологические основы ресоциализации осужденных.

25. Психологические аспекты проблемы наказания и исправления пре­ступников.

26. Организация жизнедеятельности предварительно заключенных и осуж­денных.

27. Изучение личности осужденного. Методы воздействия на осужден­но­го в целях ресоциализации.

28. Социальная реадаптация освобожденного.

29. Личность и структура ее психических свойств.

30. Понятие личности и ее свойств.

31. Структура психических свойств личности.

32. Развитие юридической психологии в западных странах.

33. Развитие отечественной юридической психологии.

34. Психологические особенности личности преступника (преступной группы).

35. Понятие личности и типологии преступников.

36. Психологические особенности несовершеннолетних преступников.

37. Психология преступной группы.

38. Проблема психологических причин преступного поведения.

39. Единство социально-биологических факторов преступного поведения.

40. Психология преступного деяния.

1. 
   работайте последовательно от первого до последнего вопроса;
   
2. 
   внимательно читайте каждый вопрос и варианты ответа на него;
   
3. 
   поставьте знак + напротив тех ответов, которые Вы считаете правильными.
   

1. Психология – это наука о:

1. 
   связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу людей;
   
2. 
   закономерностях обучения и воспитания людей;
   
3. 
   физиологических особенностях личности;
   
4. 
   закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.
   

2. В каком ответе допущена ошибка? К отраслям психологического знания относят­ся:

1. 
   медицинская;
   
2. 
   дисциплинарная;
   
3. 
   юридическая;
   
4. 
   инженерная психология.
   

3. Назовите метод изучения психологии личности подозреваемого.

1. 
   убеждение;
   
2. 
   следственный эксперимент;
   
3. 
   самовоспитание;
   
4. 
   спектральный анализ.
   

4. К психическим явлениям относятся:

1. 
   психические свойства;
   
2. 
   психические процессы;
   
3. 
   психические состояния;
   
4. 
   все ответы верны.
   

5. Назовите вид ощущений юриста.

1. 
   двигательные;
   
2. 
   осязательные;
   
3. 
   вербальные;
   
4. 
   невербальные.
   

6. В каком ответе допущена ошибка? Свойством внимания следователя являет­ся:

1. 
   глубина;
   
2. 
   распределение;
   
3. 
   объем;
   
4. 
   устойчивость.
   

7. Какая операция в деятельности следователя является мыслительной?

1. 
   систематизация;
   
2. 
   организация;
   
3. 
   контроль;
   
4. 
   целеполагание.
   

8. Назовите тип темперамента человека.

1. 
   кинестезический;
   
2. 
   невротический;
   
3. 
   астенический;
   
4. 
   холерический.
   

9. К психическому состоянию следователя относится:

1. 
   боязнь;
   
2. 
   горе;
   
3. 
   счастье;
   
4. 
   настроение.
   

10. Общение в деятельности юриста – это:

1. 
   выработка оценочных суждений о свойствах личности собеседника;
   
2. 
   изучение профессионально-личностных качеств собеседника;
   
3. 
   побуждение собеседника к самостоятельной работе;
   
4. 
   обмен информацией, выработка единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание другого человека.
   

11. Какой из элементов относится к структуре личности подозреваемого?

1. 
   обучение;
   
2. 
   развитие;
   
3. 
   воспитание;
   
4. 
   направленность.
   

12. Подберите синоним к термину восприятие.

1. 
   перцепция;
   
2. 
   деперсонализация;
   
3. 
   синхронизация;
   
4. 
   адаптация.
   

13. Что такое мимика?

1. 
   выразительное движение рук;
   
2. 
   особенности телосложения человека;
   
3. 
   совокупность движений мускулатуры лица, сопровождающих эмоции и являющихся их внешним выражением;
   
4. 
   учение о языке тела, исследующее поведенческие особенности невер­бальной коммуникации.
   

14. Как Вы понимаете термин мнемоника? Это:

1. 
   вид суждения или умозаключения, достоверность которого его носи­тель не считает проверенной;
   
2. 
   совокупность приемов, облегчающих запоминание, с использованием в основном ассоциаций;
   
3. 
   повышенная склонность к тревожным опасениям по различным пово­дам;
   
4. 
   модель, отражающая структуру наиболее существенных способностей личности к конкретной профессии.
   

15. Дайте определение понятию мотивация.

1. 
   совокупность стойких мотивов, определяемая направленностью лич­ности, ее ценностной ориентацией и определяющая ее деятельность;
   
2. 
   важнейший объект формирования личности в процессе воспитания;
   
3. 
   модель, отражающая структуру наиболее существенных способностей личности к конкретной профессии;
   
4. 
   психический процесс опосредованного и обобщающего отражения объективной действительности, обусловленный и связанный с речью.
   

16. Что в юридической психологии обозначает термин направленность личности?

1. 
   целостная форма жизнеощущения человека, общее состояние его переживаний;
   
2. 
   соответствие отдельных психических актов или их совокупности внешним обстоятельствам;
   
3. 
   сознательное стремление завершить действие в соответствии с наме­ченной программой, направленной на достижение предполагаемого результата;
   
4. 
   совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность лич­ности и относительно независимых от наличных ситуаций.
   

17. Что в действующем законодательстве обозначает термин невменяемость?

1. 
   особое психическое состояние лица во время совершения им общественно опасного деяния, предусмотренного уголовным законом;
   
2. 
   состояние, в котором лицо не может отдавать себе отчет в своих действиях или руководить ими;
   
3. 
   следствие хронической душевной болезни, временного расстройства душевной деятельности, слабоумия или иного болезненного состояния;
   
4. 
   все ответы верны.
   

18. Какая из характеристик раскрывает понятие невротизм?

1. 
   эмоциональная неустойчивость;
   
2. 
   тревога, низкое самоуважение;
   
3. 
   вегетативные расстройства;
   
4. 
   все ответы верны.
   

19. Какая поведенческая особенность обозначается термином негативизм?

1. 
   немотивированный отказ;
   
2. 
   сопротивление и бессмысленное противодействие всякому воздейст­вию извне;
   
3. 
   отрицательное отношение;
   
4. 
   вес ответы верны.
   

20. Отклоняющее поведение – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе конкретным нормам. Назовите вид отклоняющего поведения.

1. 
   преступность;
   
2. 
   уголовно ненаказуемое (непротивоправное) аморальное поведение;
   
3. 
   стяжательство, распущенность, пьянство;
   
4. 
   все ответы верны.
   

21. Как Вы понимаете термин пантамимика?

1. 
   выразительное движение рук;
   
2. 
   особенности телосложения человека;
   
3. 
   совокупность движений мускулатуры лица, сопровождающих эмоции и являющихся их внешним выражением;
   
4. 
   выразительные движения тела, поза, жесты, отображающие чувства, отношение человека к кому- или чему-либо.
   

22. Подберите синоним к термину превентивный.

1. 
   предупредительный;
   
2. 
   предохранительный;
   
3. 
   профилактический;
   
4. 
   все ответы верны.
   

23. Рефлексия – это:

1. 
   обращенность познания человека на самого себя, на свой внутренний мир, психические качества и состояния;
   
2. 
   социальная функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений;
   
3. 
   способность человека самостоятельно принимать ответственные реше­ния и неуклонно реализовывать их в своей деятельности;
   
4. 
   стремление человека к возможно более полному выявлению и разви­тию своих личностных возможностей.
   

24. Социализация – это:

1. 
   вид психологического климата, вызванного межличностными отноше­ниями или влияющего на них;
   
2. 
   графическое выражение математической обработки результатов, полу­чаемых с помощью социометрического теста при исследовании меж­личностных отношений в малых группах;
   
3. 
   социально-психологический метод, позволяющий более или менее точно формализовать структуру межличностных отношений в группе;
   
4. 
   процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемые в общении и деятельности.
   

25. Какое из определений наиболее точно? Судебная психология изучает:

1. 
   условия и особенности исправления и перевоспитания правонарушителей;
   
2. 
   психологию десоциализации личности, психологические механизмы преступного поведения, психологию личности пре­ступ­ни­ка и преступ­ных групп;
   
3. 
   психологические аспекты имущественных, экономических и личных отношений, регулируемых гражданским правом;
   
4. 
   психологические основы раскрытия и расследования преступлений, психологические аспекты судебного процесса, психологические осно­вы ресоциализации осужденных;
   
5. 
   индивидуально-психологические особенности личности участников правоотношений, вовлеченных в сферу правоприменительной деятель­ности.
   

26. В каком суждении допущена ошибка?

1. 
   холерик – сильный, подвижный, неуравновешенный;
   
2. 
   сангвиник – сильный, подвижный, неуравновешенный;
   
3. 
   флегматик – сильный, инертный, уравновешенный;
   
4. 
   меланхолик – слабый, малоподвижный, неуравновешенный.
   

27. Какая из перечисленных личностных особенностей юриста не связана с умением управлять вниманием?

1. 
   настойчивость;
   
2. 
   самообладание;
   
3. 
   дисциплинированность;
   
4. 
   деформация личности.
   

28. Какое из определений наиболее точно характеризует состояние аффекта?

1. 
   сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для человека жизненных об­стоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов;
   
2. 
   эмоциональное состояние человека, возникающее в ответ на разнооб­разные экстремальные воздействия;
   
3. 
   сравнительно устойчивое психическое состояние умеренной или сла­бой интенсивности, связанное с удовлетворением или неудовлетворе­нием потребностей;
   
4. 
   стойкое чувство, связанное с определенным видом деятельности или объектом.
   

29. Какое из утверждений ошибочно?

1. 
   в состоянии патологического аффекта человек признается вменяемым;
   
2. 
   физиологический аффект (гнев, страх) хотя и обладает большой силой воздействия на психику, но не лишает человека возможности сознавать и контролировать свое поведение;
   
3. 
   аффект развивается в критических условиях, когда человек не спосо­бен найти адекватный выход из опасных, чаще всего неожиданно возник­ших ситуаций;
   
4. 
   при физиологическои аффекте не исключается уголовная ответствен­ность, но при определенных условиях она может быть смягчена.
   

30. Какие психологические категории не относятся к волевому действию?

1. 
   мотивы;
   
2. 
   потребности;
   
3. 
   ощущения;
   
4. 
   желания.
   

31. Какие особенности юриста в наибольшей степени характеризуют его как волевого человека?

1. 
   знание жизни, интуиция, профессиональные навыки;
   
2. 
   обязательность, терпение, смелость, принципиальность;
   
3. 
   высокая культура, интеллигентность, образованность;
   
4. 
   высокое правосознание, профессиональное мастерство.
   

32. Характер – это:

1. 
   совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации;4
   
2. 
   совокупность существенных, устойчивых черт личности, которые проявляются в отношении человека к действительности и накладывают отпечаток на его поведение и поступки;
   
3. 
   формально-динамическая составляющая поведения человека, проявля­ющаяся в общей активности взаимодействия человека с окружающим миром и в эмоциональном отношении к его процессу и результату;
   
4. 
   способность человека самостоятельно регулировать свою деятельность и различные психические процессы.
   

33. Назовите основные структурные компоненты психики:

1. 
   процессы, состояния, свойства, образования;
   
2. 
   стресс, аффект, фрустрация;
   
3. 
   интересы, убеждения, наклонности;
   
4. 
   игра, учение, труд;
   
5. 
   знания, навыки, умения.
   

34. Какое из перечисленных ниже понятий не относится к сфере бессознательного?

1. 
   сон;
   
2. 
   сосредоточенность;
   
3. 
   невменяемость;
   
4. 
   гипноз.
   

35. Какое из перечисленных ниже понятий не входит в структуру личности?

1. 
   возрастные особенности;
   
2. 
   характер;
   
3. 
   направленность;
   
4. 
   морфологические (физические) особенности.
   

36. Какое из приведенных ниже понятий не относится к подструктуре на­прав­ленности личности?

1. 
   убеждение;
   
2. 
   внимание;
   
3. 
   интерес;
   
4. 
   влечение.
   

37. Какой анализатор у свидетеля является наиболее чувствительным?

1. 
   зрительный;
   
2. 
   слуховой;
   
3. 
   тактильный;
   
4. 
   обонятельный.
   

38. Какой из анализаторов является у свидетеля наименее чувствительным?

1. 
   зрительный;
   
2. 
   вкусовой;
   
3. 
   обонятельный;
   
4. 
   слуховой.
   

39. Внимание – это:

1. 
   процесс, характеризующийся направленностью сознания на опреде­ленный объект с одновременным отвлечением от посторонних раздра­жителей;
   
2. 
   образ предмета, возникающий на основе его представления или про­дуктивного воображения;
   
3. 
   психическое отражение в форме непосредственного пристрастного пе­реживания жизненного смысла явлений и ситуаций;
   
4. 
   форма переживания человеком своего отношения к предметам и явле­ниям действительности.
   

40. Какая из перечисленных личностных особенностей юриста не связана с умением управлять вниманием?

1. 
   настойчивость;
   
2. 
   самообладание;
   
3. 
   дисциплинированность;
   
4. 
   деформация личности.
   

41. Какая разновидность памяти следователя характеризуется через участие анализатора?

1. 
   зрительная;
   
2. 
   непроизвольная;
   
3. 
   долговременная;
   
4. 
   оперативная.
   

42. Что в наибольшей степени заставляет юриста активизировать механизмы воображения?

1. 
   стремление убедиться в своих прогностических способностях;
   
2. 
   дефицит времени;
   
3. 
   недостаток информации, неопределенность ситуации;
   
4. 
   желание быстрее решить профессиональную задачу.
   

43. В каком из ответов допущена ошибка? В юридической психологии применяются все методы психологии, особенно широкое использование полу­ча­ют методы:

1. 
   включенного наблюдения;
   
2. 
   метод беседы;
   
3. 
   тестирование и анкетирование;
   
4. 
   библиографический метод.
   

45. Эмпирической базой исследования в юридической психологии является:

1. 
   практика законотворческой, правоприменительной и правоохранитель­ной деятельности;
   
2. 
   гражданские и уголовные дела, практика работы ИТУ;
   
3. 
   материалы арбитражных судов, нотариата и юридических консульта­ций (коллегий адвокатов);
   
4. 
   все ответы верны.
   

46. Принципом юридической психологии является:

1. 
   научно-психологическая обоснованность разрабатываемых рекоменда­ций;
   
2. 
   системный, концептуально целостный охват правозначимых явлений;
   
3. 
   учет актуальных запросов правовой теории и практики правового ре­гу­лирования;
   
4. 
   все ответы верны.
   

47. Исключите ложный ответ. После судебных реформ 60-х гг. XIX столетия стало модернизироваться правовое мировоззрение общества. В новом суде на всю страну зазвучали блестящие, преисполненные высокого гуманизма речи выдающихся судебных ораторов:

1. 
   Плевако;
   
2. 
   Урусова;
   
3. 
   Спасовича;
   
4. 
   Кошко.
   

48. Какое из нижеперечисленных понятий тождественно термину девиантное по­ведение?

1. 
   законопослушное поведение;
   
2. 
   социально адаптированное поведение;
   
3. 
   противоправное поведение;
   
4. 
   отклоняющее поведение.
   

49. При урегулировании межличностных отношений особенно существенна рефлексивность судьи – способность адекватно:

1. 
   информировать присутствующих обо всех нюансах дела, о возможном поведении заинтересованных в исходе дела лиц, о резервном объеме до­казательств;
   
2. 
   моделировать различные жизненные ситуации, видеть себя в поло­же­нии других лиц, осуществлять социально-ролевую идентификацию, избегать поспешных суждений по внешним признакам различных обстоятельств;
   
3. 
   воспринимать доказательственную и иную информацию в устной фор­ме, в условиях непосредственности и непрерывности;
   
4. 
   повышать социальную ответственность поведения всех участников про­цес­са, предъявлять повышенные требования к культуре судо­про­из­водства.
   

50. Принцип состязательности в процессе судебного разбирательства означает:

1. 
   предоставление сторонам возможности наиболее полно обосновать свои требования, предоставить все необходимые доказательства и предотвращение возможности злоупотребления какой-либо стороной свои­ми правами;
   
2. 
   динамику самоопределения сторон, отношение сторон к предмету спора, изменение позиций в доказывании, в обосновании требований и возражений;
   
3. 
   взаимодействие не только отдельных личностей, но и малых социальных групп, при этом существенное значение приобретают процессы внутригрупповой и межгрупповой динамики, внутри­груп­по­вой сплоченности и межгруппового антагонизма;
   
4. 
   пресечение отклонения от существа дела, оскорблений в адрес другой стороны, вторжения в интимные стороны ее жизни.
   

51. Найдите ошибку в ответе. Непосредственность контакта между судом и участниками процесса связана с паравербальными средствами воздействия, здесь существенную роль играют:

1. 
   мимика, пантомимика;
   
2. 
   жестикуляция;
   
3. 
   семантика слов;
   
4. 
   интонационные особенности речи.
   

52. Адвокат, в идеале, бескорыстный защитник справедливости. Судьи и прокуроры опираются на власть. Адвокат – только:

1. 
   сам на себя, свою совесть и свой талант;
   
2. 
   на закон;
   
3. 
   на доскональное знание всех его тонкостей;
   
4. 
   все ответы верны.
   

53. Литинское advocatio означает:

1. 
   защищать;
   
2. 
   призывать на помощь;
   
3. 
   объективизировать;
   
4. 
   все ответы верны.
   

54. Найдите ошибочный ответ. Защитительной деятельности присущи следующие психологические компоненты:

1. 
   познавательный – постижение главным образом оправдывающих или смягчающих вину обвиняемого обстоятельств;
   
2. 
   коммуникативный – построение правильных взаимоотношений с под­защитным, прокурором, судом и другими участниками уголовного процесса, установление психологического контакта с подзащитным, оказание ему психологической помощи в снятии нервно-психического напряжения (стресса, фрустрации);
   
3. 
   конструктивный – четкая ориентировка в деле, внесение при не­об­хо­димости изменений в планы и наметки в связи с теми или иными осложнениями или изменениями в судебном процессе;
   
4. 
   этический – правильная уголовно-правовая оценка деяния, все­сто­рон­нее изучение личности, ее реакции на судебную процедуру и опре­де­лен­ное судом наказание, укрепление чувства законности.
   

55. Найдите ошибочное утверждение. Исходя из конкретных обстоятельств дела, а также используя возможные процессуальные и нормативные просчеты прокурора, защитник может:

1. 
   оспаривать обвинение в целом, доказывая невиновность подсудимого за отсутствием в действиях состава преступления, за отсутствием самого события преступления или за непричастностью к нему подсудимого;
   
2. 
   оспаривать обвинение в отношении отдельных его частей; оспаривать правильность квалификации, доказывая необходимость изменения предъявленного обвинения на статью УК, влекущую более легкое наказание;
   
3. 
   обосновывать большую степень вины и ответственности подсудимого, ссылаясь на отягчающие его вину обстоятельства;
   
4. 
   доказывать невменяемость подсудимого, исключающую наступление уголовной ответственности.
   

56. Что в переводе с латинского означает ponitentiarius (пенитенциарный)?

1. 
   покаянный;
   
2. 
   перевоспитанный;
   
3. 
   осужденный;
   
4. 
   наказанный.
   

57. Свою процессуальную позицию адвокат реализует:

1. 
   в защитительной речи;
   
2. 
   при общении со следователем на предварительном расследовании;
   
3. 
   при изучении психологии обвиняемого;
   
4. 
   при ознакомлении с материалами дела.
   

58. Где допущена ошибка? В целях осуществления эффективного воздействия на подсудимого суд может использовать:

1. 
   отрицательные черты личности подсудимого; отдельные факты из жизни подсудимого, не имевшие для него важное значение; надежду подсудимого на безнаказанность;
   
2. 
   опровержение ошибочных представлений подсудимого о причинах, приведших его к уголовной ответственности;
   
3. 
   привлечение к рассмотрению дела лиц, являющихся авторитетами для подсудимого и способных оказать на него положительное влияние (родственников, знакомых, руководителей предприятий и т. д.);
   
4. 
   общественное мнение.
   

59. Допрос в суде имеет свои психологические особенности, которые должны учитываться судом, обвинителем, защитником. Важно оказывать свидетелям, потерпевшим мнемическую помощь, для того чтобы:

1. 
   задать им уточняющие, детализирующие и контрольные вопросы, поз­воляющие получить фактические данные для проверки показаний;
   
2. 
   побудить вспомнить забытые ими факты, обстоятельства, имеющие значение для рассматриваемого дела;
   
3. 
   подвергнуть их очной ставке;
   
4. 
   выяснить причину изменения показаний и определить, чем кон­крет­но это изменение мотивировано.
   

60. Ресоциализация личности осужденных связана прежде всего с:

1. 
   наказанием осужденного государственными органами;
   
2. 
   реализацией предписаний вступившего в законную силу приговора;
   
3. 
   получением информации о жизнедеятельности условно осужденного;
   
4. 
   их ценностной переориентацией, с выработкой у них прочных стереотипов социально положительного поведения.
   

литература
Аминов И.И. Занимательная психология для юристов. – М., 2001.

Аминов И.И., Анфиногенов А.И. и др. Прикладная юридическая психоло­гия: Учеб. пособие для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2001.

Аминов И.И., Афанасьева О.В. и др. Социальная психология: Учеб. для вузов / Под ред. А.М. Столяренко. – М., 2001.

Васильев В.Л. Юридическая психология. – М., 2001.

Гуров А.И. Профессиональная преступность: прошлое и современность. – М., 1990.

Дубинин Н.П., Карпец И.М., Кудрявцев Н.Н. Генетика, поведение, ответственность. – М., 1989.

Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии: Учеб. для ву­зов. – М., 1996.

Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей: Учеб. для вузов. – М., 2000.

Глазырин Ф.В., Шиханцов Г.Г. Практикум по судебной психологии (пси­хо­ло­гия предварительного расследования). – Мн., 1977.

Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолет­них: Информационно-методическое письмо. – М., 1971.

Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. – М., 1988.

Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. – М., 1979.

Ситковская О.Д. Судебно-психологическая экспертиза аффекта: Метод. пособие. – М., 1983.

Энциклопедия юридической психологии / Под общ. ред. А.М. Столяренко. – М., 2003.

Содержание
Цели и задачи курса 3

Программа 3

Тематика контрольных работ 6

Зачетный экспресс-опросник 8

Литература 19

Каталог: library -> meth
meth -> Учебно-методический комплекс дисциплины основы журналистики для студентов факультета журналистики
meth -> Учебно-методических материалов по курсу основы теории межкультурной коммуникации Для студентов факультета лингвистики
meth -> Для студентов факультета журналистики Москва
meth -> Учебно-методический комплекс дисциплины актуальные проблемы муниципального права для студентов юридического факультета
meth -> Практикум по курсу Менеджмент Для студентов экономического факультета
meth -> Сборник методических материалов
meth -> Учебно-методический комплекс дисциплины Культурология Для студентов факультета журналистики и лингвистического факультета
meth -> Учебно-методических материалов по курсу психология журналистики для студентов факультета журналистики
meth -> Учебное пособие Для студентов экономического факультета Москва
meth -> Сборник методических материалов по курсу «Психология и педагогика»

Скачать 303,93 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями: