Психология детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения

1. 
   Цели освоения дисциплины
   

В курсе дисциплины «Психология детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения» студенты знакомятся с видами расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения; у студентов формируются представления о разнообразии методов психологической коррекции расстройств эмоционально-волевой сферы и поведения у детей дошкольного возраста. В курсе раскрываются психологические особенности крайне разнообразной категории детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения. Теоретические знания и практические навыки, полученные в результате освоения дисциплины, могут применяться выпускниками в научно-исследовательской, педагогической, прикладной и проектной деятельности. Дисциплина ориентирует на коррекционно-развивающие виды профессиональной деятельности.

2. 
   Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата
   

1.Дисциплина «Психология детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы и поведения» относится к дисциплинам по выбору.

Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения таких дисциплин модуля «Медико-биологические основы дефектологии», как «Клинические основы интеллектуальных нарушений», «Невропатология», «Психопатология»; дисциплин профессионального цикла - «Психология» и «Специальная психология»; «Методы психолого-педагогических исследований в дошкольной дефектологии», а также дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья».

2.Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин: «Арт-терапия в теории и практике работы с дошкольниками с ограниченными возможностями здоровья», «Детская клиническая психология».

3.Освоение данной дисциплины является необходимой основой для прохождения психологической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

4.

5.3. Требования к результатам освоения дисциплины:

7.Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

8.Общекультурные компетенции:

9.

10.- способностью к социальному взаимодействию, сотрудничеству и разрешению конфликтов в социальной и профессиональной сферах, к толерантности, социальной мобильности (ОК-1);

12.- способностью использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности (ОК-7);

13.

14.Общие для всех видов профессиональной деятельности

16.

• 
  способности организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование детей дошкольного возраста с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5);
  
• 
  способности к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования детей дошкольного возраста с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики (ПК-6);
  
• 
  готовности к оказанию консультативной помощи детей дошкольного возраста с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8);
  

• 
  готовности к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
  

•Знать: теоретические основы психологии развития детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы; методы изучения психики детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы; специфику диагностической и коррекционной работы с данной категорией детей; особенности индивидуального подхода к детям данной категории;

17.•Уметь: проводить психолого-педагогическую диагностику данных нарушений; использовать на практике приемы коррекционной работы; осуществлять экспериментально-психологическое изучение детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы; анализировать результаты экспериментально-психологического обследования детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы.

•Владеть: основными приемами первичной и дифференциальной диагностики; приемами и навыками консультативной и психопрофилактической работы с семьей, педагогическим персоналом; анализом и интерпретацией результатов, полученных в процессе экспериментально-психологического изучения детей дошкольного возраста с нарушениями эмоционально-волевой сферы; составлением психологических характеристик лиц с расстройствами эмоционально-волевой сферы.