Развитие связной речи старших дошкольников через обучение составлению рассказов по картине и серии сюжетных картин


Уровни Пересказ, творческий рассказ



Скачать 38,76 Kb.
страница6/6
Дата18.05.2022
Размер38,76 Kb.
#184132
ТипРассказ
1   2   3   4   5   6
Связанные:
opyt raboty

Уровни

Пересказ, творческий рассказ

Рассказ по серии сюжетных картин

Рассказ по сюжетной картине

1

Составлен самостоятельно; полностью передается содержание; соблюдается связность и последовательность изложения, грамматические нормы; употребляются разнообразные языковые средства.

Составлен самостоятельно; полно и адекватно отражен сюжет; соблюдены грамматические нормы языка.

Составлен самостоятельно, полно, точно, и последовательно, с соблюдением языковых норм.

2

Составлен с некоторой помощью (побуждения, наводящих вопросов); полностью передается содержание; отмечаются отдельные нарушения связности; единичные ошибки в структуре предложений.

Составлен с помощью; достаточно полно отображено содержание; возможны пропуски отдельных деталей, не нарушающие соответствия сюжету; неявно выраженные нарушения связности; единичные ошибки в построении фраз.

Составлен с небольшой помощью; нарушена связность; пропуски эпизодов и отдельные морфологические нарушения.

3

Составлен по наводящим вопросам; связность значительно нарушена; пропуски частей текста, смысловые ошибки; бедность языковых средств

Составлен с помощью наводящих вопросов; нарушена связность; пропуски нескольких эпизодов; отдельные смысловые несоответствия.

Составлен с помощью наводящих вопросов; нарушена связность;
пропуски, смысловые несоответствия.

Результаты диагностики на начало и конец обучения представлены в таблице:






Начало года

Конец года

1 уровень

1 ребенок

6 детей

2 уровень

11 детей

9 детей

3 уровень

6 детей

3 ребенка

Благодаря целенаправленной работе по обучению пересказу и составлению рассказов по картине и сюжетным картинкам дети стали намного наблюдательнее и внимательнее.


При пересказе дети не пытаются дословно передавать содержание текста, а используют собственные слова и выражения, придерживаясь основной идеи произведения.
У детей отмечается сознательное отношение к рассматриванию картин, что отражается в речи: дети с помощью языковых средств стараются подробно рассказать о событиях, изображённых на картинах или картинках, увереннее подбирают и используют слова, характеризующие настроения, внутренние переживания, эмоциональные состояния героев.
У детей практически отсутствуют логические ошибки при самостоятельном повествовании по серии сюжетных картинок. Подавляющее большинство воспитанников справляются с заданием придумать рассказ о событиях, которые логически связаны между собой, предварительно разложив картинки в нужной последовательности. При этом употребляют в речи разные типы предложений в соответствии с содержанием своего высказывания.
Дети стали чувствительнее к многообразию слов, стали стараться подбирать наиболее точные слова или словосочетания для выражения своих мыслей.
Приобретённые навыки по соблюдению установленных правил дети используют и в повседневной жизни - в общении между собой, при взаимодействии друг с другом в разных видах детской деятельности.
Скачать 38,76 Kb.

Поделитесь с Вашими друзьями:
1   2   3   4   5   6




База данных защищена авторским правом ©www.psihdocs.ru 2022
обратиться к администрации

    Главная страница