Этапы реализации Программы

- составление перспективного плана-прогноза потребности школы в педагогических кадрах и формирование на его основе заказа на подготовку специалистов;

- организация постоянного мониторинга состояния кадрового обеспечения
Каждый учитель должен обладать профессиональными потребностями в образовании такими, как

- профессиональное и личностное саморазвитие;

- овладение способами научного творчества, педагогического исследования;

диагностической деятельности и эксперимента;

- непрерывность образования, вариативность в образовании;

- реализация актуальных и перспективных, ожидаемых и прогнозируемых

образовательных потребностей;

- педагогическое мышление и рефлексия;

- педагогическое целеполагание.

 В процессе профессионального роста должны совершенствоваться личные качества учителя такие, как:

- мотивация к педагогической деятельности;

- ценностные ориентации, ценностное самоопределение педагога;

- адекватная самооценка;

- эмоциональная устойчивость.  

Профессиональное развитие педагогических работников предполагает целенаправленное и систематическое воздействие на работника в течение всей его трудовой деятельности в данной организации, ориентированное на максимальное использование его потенциальных возможностей.

Виды повышения квалификации